火速圍觀,！東莞市第六屆綠色建筑設(shè)計(jì)比賽學(xué)生組入圍作品名單揭曉

導(dǎo)語：校園綠色生態(tài)建設(shè),，關(guān)系著上億學(xué)生的健康成長,，打造綠色生態(tài)校園已成為全國大力推行的重點(diǎn)工作。在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中融入綠色建筑理念,，不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還能對資源進(jìn)行有效的節(jié)約，使校園建筑更具人性化,。

東莞市綠色建筑設(shè)計(jì)比賽自2015年以來已成功舉辦了5屆,，旨在為學(xué)生,、社會(huì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)交流、展示的平臺,，在展示東莞市設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)綠建設(shè)計(jì)水平的同時(shí),，進(jìn)一步提升東莞市的綠建設(shè)計(jì)綜合實(shí)力，賽事得到了專家學(xué)者,、綠建同仁,、高校師生等社會(huì)各界的高度認(rèn)可。

學(xué)生組 獎(jiǎng)項(xiàng)說明

● 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽共設(shè)置兩大類獎(jiǎng)項(xiàng),，一類是學(xué)生獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)1名,；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名,；創(chuàng)意獎(jiǎng)2名,；個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)2名；另一類是指導(dǎo)獎(jiǎng)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)5名,；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)5名,。

● 獲獎(jiǎng)金額：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金10000元；二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金6000元,；三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金4000元,，創(chuàng)意獎(jiǎng)獎(jiǎng)金3000元,；個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)獎(jiǎng)金2000元；優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2000元,。

東莞市第六屆綠色建筑設(shè)計(jì)比賽于7月1日正式啟動(dòng),，至11月10日作品征集截稿，省內(nèi)外12所高校積極參與到本次大賽中來,，共收到39份參賽作品,。通過來自大灣區(qū)各市行業(yè)大咖、專業(yè)高校學(xué)院專家評審團(tuán)的細(xì)致考評,，分別對本次大賽學(xué)生組參賽作品進(jìn)行初,、復(fù)評，從創(chuàng)意性,、可行性,、完整性、經(jīng)濟(jì)性,、美觀性以及功能性等不同角度,，逐一進(jìn)行仔細(xì)、嚴(yán)格的評審?，F(xiàn)組委會(huì)根據(jù)大賽規(guī)定,，將名單進(jìn)行公示，學(xué)生組入圍作品總共20個(gè)（名單為隨機(jī)排序,，不代表排名）：

入圍作品1

作品名稱：江邊一葉舟

所屬學(xué)院：華南理工大學(xué)-建筑學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：劉小琳

作品成員：李蓉庭,、袁章夢

指導(dǎo)老師：王靜

作品簡介：寒溪河邊的小學(xué)，要像寒溪河邊的一葉輕舟,，載著人們的期望隨時(shí)準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航,。根據(jù)場地功能，形態(tài),，產(chǎn)業(yè),，氣候等空間特征，場地內(nèi)的校園被定位為：重建學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系,，回應(yīng)城市公共環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)自然、科技與校園建筑的交互,，擁有多功能復(fù)合的公共建筑的綠色小學(xué),。將場地周邊的自然要素引入校園，將社會(huì)功能融入校園,，實(shí)現(xiàn)綠色校園與郊野公園雙重功能的疊加,。讓開放，自然,，柔和,，科技的校園成為實(shí)現(xiàn)城市，社會(huì),，兒童等多方受益的重要場所,。

入圍作品2

作品名稱：窗之校園

所屬學(xué)院：華南理工大學(xué)-建筑學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：陳瑤

作品成員：肖菁琳

指導(dǎo)老師：王靜

作品簡介：本次的參賽作品名為《“窗之校園”——東莞36班小學(xué)設(shè)計(jì)》,，以項(xiàng)目場地條件為基礎(chǔ)，在滿足主辦方規(guī)定任務(wù)的情況下,，針對現(xiàn)有小學(xué)存在的問題,，依照小學(xué)生的意向志愿，確定了以“窗”為主要概念的設(shè)計(jì)思路,，主要分為以下三點(diǎn)：氣候之窗——感受風(fēng)與自然,；景觀之窗——利用場地現(xiàn)有景觀與人造庭院；活動(dòng)之窗——公共空間多功能,，激發(fā)活力,。

入圍作品3

作品名稱：居岸·游園

所屬學(xué)院：華南理工大學(xué)-建筑學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：梁庭耀   

作品成員：劉玥

指導(dǎo)老師：王靜

作品簡介：主題為“居岸·游園”,。方案場地位于廣東省東莞市寒溪河河畔，為呼應(yīng)周邊環(huán)境,，在建筑形態(tài)上,，小學(xué)以及體育館屋頂采用曲面銜接高差， 形成波浪般參差之感,，在看臺和操場,，內(nèi)部廊道和中庭上有河畔觀岸之感。學(xué)校和體育館均為閉環(huán)狀,，加強(qiáng)各個(gè)功能間的互動(dòng)和聯(lián)系,，學(xué)生在其中自由穿梭，暢通無阻,；同時(shí),，置入生態(tài)自然因子，游覽校園的同時(shí)可以和自然親密接觸,，將“園”真正融入到學(xué)校中去,。

該方案結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和地形特點(diǎn)，引入自然元素并融入廊道和庭院,，形成天然生態(tài)學(xué)堂和互動(dòng)平臺,。底層架空、百葉遮陽,、傾斜天窗,，并且引入綠色建筑的技術(shù),，通過綠色建筑模擬以達(dá)到良好的使用狀態(tài)，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念,。

入圍作品4

作品名稱：活綠紐帶

所屬學(xué)院：華南理工大學(xué)-建筑學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：彭佳欣   

作品成員：高雅清

指導(dǎo)老師：王靜

作品簡介：活——共享空間,；綠——綠色理念,、技術(shù)、建筑,、學(xué)習(xí)生活方式   

紐帶

含義一：底層架空的開放共享空間作為紐帶,，將寒溪河、校園,、公眾串聯(lián)景觀引入視線,，場館分時(shí)段公眾開放

含義二：二層及以上的教學(xué)共享空間作為紐帶，將教學(xué)區(qū),、共享區(qū),、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)串聯(lián)紐帶作為軸線便捷聯(lián)系組織師生活動(dòng)空間,。

該方案希望將共享空間作為紐帶,，貫穿在整個(gè)校園之中，同時(shí)形體的穿插形成自然,、種植,、下沉三大庭院，人工與自然元素相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的活躍空間,，能與自然相親近。建筑設(shè)計(jì)通過合理布局與綠色技術(shù)的運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)的目標(biāo),。

入圍作品5

作品名稱：Green Wander

所屬學(xué)院：華南理工大學(xué)-建筑學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：楊馨瑤  

作品成員：葉苗揚(yáng)

指導(dǎo)老師：王靜

作品簡介：通過對東莞市的氣候分析以及對場地周邊的分析,，最大程度回應(yīng)場地本身的條件，利用場地的高差營造豐富多樣的校園活動(dòng)空間,。體育館采用簡潔的體量,，運(yùn)用一系列被動(dòng)技術(shù)營造較為舒適的室內(nèi)環(huán)境。在總平面上與校園形成呼應(yīng)關(guān)系,。通過軟件模擬細(xì)化立面構(gòu)件,，適量采用主動(dòng)綠色技術(shù)，如空氣源熱機(jī)加熱泳池以,、光熱板加熱供給洗澡間的熱水,。

入圍作品6

作品名稱：垂直魔力盒

所屬學(xué)院：廣東工業(yè)大學(xué)-建筑系

作品負(fù)責(zé)人：陳睿

作品成員：李樂恒,、范孟辰,、張翔

指導(dǎo)老師：吉慧

作品簡介：建設(shè)場地局促緊張且極不規(guī)整，如何合理巧妙地安放36個(gè)班及配套功能空間是對建筑師非常大的挑戰(zhàn),。本方案總體規(guī)劃順應(yīng)場地，主入口位于東北角,，利用高差實(shí)現(xiàn)人車分流,。以人為本的臨河開敞地為學(xué)生自由活動(dòng)提供了理想場所，朝向寒溪河的Y字形教學(xué)樓最大程度節(jié)約用地,，在西端與長方形的體育綜合體有機(jī)連接,，形體舒展有分有合，形成多個(gè)適應(yīng)嶺南氣候的生態(tài)庭院,。教學(xué)樓橫線條的深挑外廊層疊開敞,，間斷植入空中花園和垂直綠化，和綠草茵茵的屋面運(yùn)動(dòng)場渾然一體,，為學(xué)生提供安全綠色,、自然健康的校園環(huán)境。

垂直方向的功能混合疊加是應(yīng)對用地緊張和高強(qiáng)度開發(fā)的良策,，體育綜合體的設(shè)計(jì)構(gòu)想既能合理保證校園必需的配套功能,，又能最大限度實(shí)現(xiàn)節(jié)地、節(jié)能,、節(jié)材,、節(jié)水的綠色建筑設(shè)計(jì)理念。綜合體就像一座散發(fā)著青春活力的垂直魔力盒吸引著學(xué)生來這里收獲強(qiáng)健的身體,、放松愉快的心情和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。體育綜合體既包括室內(nèi)高大寬敞的游泳、籃球,、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)空間,，也包括室外屋頂開闊平坦的200m標(biāo)準(zhǔn)跑道、5人足球場的露天運(yùn)動(dòng)場地,。另外,，綜合體首層還復(fù)合了學(xué)校食堂和架空活動(dòng)區(qū)等功能，東面與教學(xué)樓平臺多層相接,，其它面與校園開敞場地有機(jī)銜接,。綜合體的建筑設(shè)計(jì)充分考慮東莞濕熱的氣候特點(diǎn)，被動(dòng)式與主動(dòng)式節(jié)能技術(shù)相結(jié)合,，綜合運(yùn)用了底層架空,、自然通風(fēng),、中庭拔風(fēng)、遮陽隔熱,、屋頂綠化,、雙層表皮、太陽能利用等技術(shù),，將大空間建筑的能耗降至近零狀態(tài),，使體育館充滿了活力又高效節(jié)能，簡約新穎的建筑造型也是西側(cè)城市主干道上一道亮麗的風(fēng)景線,。

入圍作品7

作品名稱：城市下的農(nóng)場樂園

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：陳禹龍

作品成員： 陳澤歡,、李澤延

指導(dǎo)老師：王頻,、盧素梅

作品簡介：城市是對整個(gè)校園布局和內(nèi)部高架橋元素的解讀，農(nóng)場是作為主要的綠色環(huán)境總體策略,，樂園是校園對于兒童的展現(xiàn)的形式,。此次小學(xué)設(shè)計(jì)位于東莞市余屋社區(qū)范圍內(nèi)，主要服務(wù)對象為余屋社區(qū)的人群,。由于該社區(qū)以工業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,，導(dǎo)致了該區(qū)域內(nèi)的環(huán)境污染。為了打造未來綠色校園為導(dǎo)向的校園,，引進(jìn)了互動(dòng)式農(nóng)場來為學(xué)生群體提供教育,，為該區(qū)域提供可持續(xù)性發(fā)展的策略。主要的策略為通過對小學(xué)生群體的心理行為成長曲線的研究,，劃分出不同的教學(xué)空間并與“城市高架橋”空間的組合,，打造屬于學(xué)生的城市校園農(nóng)場。該建筑既滿足了學(xué)生群體的日?；顒?dòng)需求,，又共享于城市本身。

入圍作品8

作品名稱：聚落校園

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：黃鵬達(dá)

作品成員： 陳芷欣、梁佰燚,、盧泯潼

指導(dǎo)老師：王頻,、盧素梅

作品簡介：本方案選址在廣東東莞東城余屋社區(qū)，西側(cè)毗鄰莞龍路,，北側(cè)和東側(cè)被寒溪河所環(huán)繞,。周邊建筑多為大尺度工廠，整體環(huán)境給人冰冷、枯燥之感,。故本方案設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一個(gè)尺度親人,、有趣的校園，以“家”的單元塑造親切感和歸宿感,。為營造聚落之感,，方案在整體布局上采用分散的三組團(tuán)布局。班級單元將教學(xué)空間和午休房結(jié)合,，引入模塊化設(shè)計(jì)概念,，順應(yīng)場地邊界將場地劃分為2mx2m的網(wǎng)格，立體化后形成2mx2mx4m的模塊,，通過模塊的組合形成不同的班級單元,。建筑采用裝配式建造方式，同時(shí)結(jié)合自然通風(fēng),，屋頂綠化，雨水收集,，水平垂直遮陽百葉,、降噪玻璃窗、太陽能光伏板等技術(shù),，從而實(shí)現(xiàn)綠色,、生態(tài)、童趣的小學(xué),。

入圍作品9

作品名稱：疊院

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：李子傲

作品成員： 謝寶賢,、劉雪甜,、黃啟豪

指導(dǎo)老師：王頻、盧素梅

作品簡介：本項(xiàng)目基于場地地形以及小學(xué)學(xué)生行為等為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)了層層疊落的建筑形態(tài),，為使形態(tài)輕盈、富有變化,，設(shè)計(jì)曲線的層層疊落的樓板,，使得建筑形態(tài)像是有機(jī)地自然生長在場地中，各個(gè)教學(xué)樓與核心服務(wù)樓間通過廊道連接,，使得建筑體塊能夠有及串聯(lián)在一起,，使得整體散落在場地中卻還擁有聯(lián)系，因操場結(jié)合體育館設(shè)計(jì),，操場整體抬高,，學(xué)生可通過連廊直接到達(dá)操場進(jìn)行體育活動(dòng)。在平面上，各個(gè)室內(nèi)空間皆采用六邊形及其變體的形式組織,，相較于傳統(tǒng)四邊形教室,，有更多的采光面以及能夠組織更多豐富的功能空間。

入圍作品10

作品名稱：綠色校園 同心共建

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：劉丹丹

作品成員： 黎越彤、黃家敏,、謝志釗

指導(dǎo)老師：王頻,、盧素梅

作品簡介：場地北面高五米，豎向利用高差做雙首層,，并抬高建筑中庭以創(chuàng)造出 多種不同空間體驗(yàn),。我們以學(xué)生的日常校園行走路線為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條學(xué)生 流線“教室－操場－食堂－午休室－教室”,，該流線能同時(shí)滿足學(xué)生全天候的通 行,。與普通校園不同的是，我們將操場抬高五米,，與首層同高,，并向下挖出適合 室內(nèi)球館的場地，四周不設(shè)墻,，以柱支撐,，確保球館的采光通風(fēng)。而地下球館又 與教學(xué)樓間的開放空間相連,，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)有界但開放的區(qū)域親近并發(fā)現(xiàn)自然,。教學(xué)區(qū)的布局為教師辦公室均勻分布在每個(gè)樓層的三個(gè)部分，近鄰班級教室,，教 師方便管理,，拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也能擁有良好的視覺景觀體驗(yàn),。普通 教室正向南北朝向,，確保有更好的采光通風(fēng)，其與建筑形體之間形成的空間則作 為教室的陽臺,，兼顧陽臺,，遮陽，綠化的功能,。

入圍作品11

作品名稱：豫園

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：劉星宇

作品成員： 梁浩堅(jiān),、黃鐘康,、林東龍、李樹濱

指導(dǎo)老師：王頻、盧素梅

作品簡介：首先是我們的主題圍繞著中心的五個(gè)圓展開,，這五個(gè)圓是學(xué)生活動(dòng)的的主要空間,；另外“豫”字通愉，有愉快,，幸福的意思,，同時(shí)又通相遇的“遇”，我們希望學(xué)生可以在我們的理想校園中愉快地玩耍,，希望他們每次在圓上奔跑遇見美好的事與物,。

“豫園”的理想是，讓學(xué)生樂于走出教室,，在校園中自己或者和同學(xué)一起探索,，或者在課間短暫的休息可 以帶給他們很好的放松條件，于是我們首先要使得公共的活動(dòng)空間要與學(xué)習(xí)空間不能太遠(yuǎn),，并且通過用圓和方形的建筑體塊進(jìn)行交叉創(chuàng)造出更多可能性的空間,，圓與圓的交錯(cuò)，圓與建筑的互相滲透,。在我們的圓上,，我們希望發(fā)展圓的向心性，凝聚學(xué)生,，甚至是老師(圓上面有師生互動(dòng)的空間),，讓他們充分發(fā)掘戶外空間的趣味,，利用圓的流動(dòng)性,，沒有終點(diǎn)，意在告訴他們學(xué)習(xí)也是學(xué)海無涯的,。

我們在建筑上不僅大面積的引入綠植——既我們的庭院中的地景和屋頂花園,，也采用相當(dāng)多的綠色技術(shù)，提高建筑的節(jié)能性,，減少耗能,，配備綠色充電樁等，以營造優(yōu)美生態(tài)校園環(huán)境,，讓學(xué)生可以在我們的理想校園中愉快地成長,。

入圍作品12

作品名稱：跑向十分鐘

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：楊志雄

作品成員： 陳嘉威,、崔杰輝、陳子聰

指導(dǎo)老師：王頻,、盧素梅

作品簡介：設(shè)計(jì)上,，團(tuán)隊(duì)專注于學(xué)生思維的開拓、天性的發(fā)展以及身心的健康，旨在利用空間與動(dòng)線的設(shè)計(jì)手法相結(jié)合,，有效地去影響現(xiàn)今普遍存在的“小學(xué)生課間不活動(dòng)以及被禁止嬉戲”的現(xiàn)象,。小學(xué)生一般是處于6-12歲的年齡，是幼兒園的銜接期,，正因?yàn)槿绱?，他們的身心發(fā)展規(guī)律具有鮮明的特征。他們是要經(jīng)歷從個(gè)體到有集體意識,，認(rèn)知到學(xué)習(xí),，具象思維到抽象思維，他律到自律,，刻板接受到有目的性的轉(zhuǎn)變,，他們需要不斷地從學(xué)習(xí)狀態(tài)和放松狀態(tài)之間切換，而這些行為的間隙需要由課間時(shí)間來穿插,。所以我們提出,，從教室出發(fā)，每個(gè)教室都具有班級圖書角和景觀陽臺,，為學(xué)生提供近在咫尺的放松空間,；走出教室有寬敞流動(dòng)錯(cuò)落的走廊，每一層走廊的盡頭是學(xué)生喜愛的活動(dòng)平臺,，而三個(gè)橢圓圍合形成的三個(gè)庭院不僅為低層教室提供活動(dòng)場所,，也為高層教室創(chuàng)造良好景觀；教室與體育館之間有直達(dá)的連接平臺或坡道,，高效便捷,；除此之外還有各種尺度的中庭和采光井山丘空間，增加空間的趣味性,。設(shè)計(jì)的始末,，我們一直堅(jiān)持著營造健康舒適以及趣味豐富的空間，使教學(xué)空間活躍起來,，學(xué)生身心思維開拓起來,。

入圍作品13

作品名稱：隔岸書聲

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院-生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：葉家潤

作品成員： 陳敏婷,、鄭世霖、王澤文,、曾祥熹

指導(dǎo)老師：王頻,、盧素梅

作品簡介：通過參考系列對小學(xué)階段兒童心理學(xué)及教育學(xué)的研究，結(jié)合小學(xué)生快速發(fā)育成長的身體及其公共活動(dòng)空間需求的改變,，我們發(fā)現(xiàn)不同年齡階段的兒童所需的成長空間各不相同,，而小學(xué)生心理成長與其生活的空間領(lǐng)域有著密切影響,。為了適應(yīng)不同成長階段所需的差異化空間，我們提出了成長島的設(shè)計(jì)概念,，在建筑總體布局上形成了低中高年級三個(gè)成長島,，塑造為適應(yīng)不同成長階段所需的差異性空間。

入圍作品14

作品名稱：山溪連源·連園·連綿

所屬學(xué)院：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院-城建與環(huán)境學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：溫錦嫻

作品成員： 李詩霖、林曉丹,、韋捷,、張釩

指導(dǎo)老師：陳璧璇、張璪

作品簡介：校園,，是學(xué)習(xí)的天堂,，友誼的殿堂，是孩子們無限快樂成長的世界,，不僅要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，還要打造增添無限樂趣的共享交流空間，在校園整體規(guī)劃中,，通過空間設(shè)計(jì)開敞式連廊,，人員在廊上流動(dòng)，匯聚到一個(gè)個(gè)模塊化交流共享空間,，提高步行效率和通達(dá)性的同時(shí),，加強(qiáng)彼此之間的交流，為學(xué)生,、老師,、家長之間提供溝通的平臺，讓教育與樂趣匯聚于此,，在校園的每一處散發(fā)成長的活力,。

入圍作品15

作品名稱：后疫情時(shí)代田園式自由開放校園

所屬學(xué)院：惠州學(xué)院-建筑與土木工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：林俊杰

作品成員：  周桂文、張于熙,、周林,、王雅婷

指導(dǎo)老師：駱超、曾輝鵬

作品簡介：本設(shè)計(jì)充分考慮后疫情時(shí)代下的校園師生健康的工作生活空間,，形成田園式自由開放校園,，充分考慮師生的心理、行為對使用空間的不同要求,，功能分區(qū)明確,，空間布局合理,，造型活潑明快，營造宜人的自然生態(tài)景觀,，創(chuàng)造一個(gè)適合青少年健康成長的良好的校園生態(tài)環(huán)境,。臨近操場的每層教學(xué)樓設(shè)置多方式種植區(qū)，可以使每位學(xué)生接近自然,，身處田園感,，為學(xué)生提供活動(dòng)場地的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思維。

入圍作品16

作品名稱：銜接“綠色垂直”校園

所屬學(xué)院：惠州學(xué)院-建筑與土木工程學(xué)院

作品負(fù)責(zé)人：肖美玲

作品成員：  沈苑鴻、張嘉慧,、陳翠玉

指導(dǎo)老師：林超慧,、曾輝鵬

作品簡介：為了更高效地使用空間，利用場地坡度設(shè)計(jì)停車場與部分地下建筑,，在滿足規(guī)范要求的同時(shí)合理進(jìn)行場地規(guī)劃,。在用地緊張的前提下，將教學(xué),、生活,、運(yùn)動(dòng)、行政幾大組團(tuán)靈活布置,，內(nèi)設(shè)下沉廣場等綠色共享空間,。考慮通風(fēng),、采光的因素,，建筑采用綠色技術(shù)減少能耗，營造良好的教學(xué)環(huán)境,，打造綠色共享校園,。在體育館設(shè)計(jì)中，以靈動(dòng)并具有曲線美的“魚”作為設(shè)計(jì)理念,，立面采用裂紋形式的長窗作為“魚鱗”,，曲線型的屋頂更加體現(xiàn)出體育館的美感。建筑以框架結(jié)構(gòu)和桁架結(jié)構(gòu)相結(jié)合,，屋頂采用太陽能板,，外立面加以綠色材料構(gòu)造。主次入口分別以大臺階和長坡道作為引導(dǎo),，流線清晰,，功能明確。

入圍作品17

作品名稱：梯田里的綠色秩序

所屬學(xué)院：珠?？萍紝W(xué)院-建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院 

作品負(fù)責(zé)人：吳佳儀

作品成員：  許澤鵬、林瑋權(quán)

指導(dǎo)老師：胡向淇

作品簡介：本設(shè)計(jì)項(xiàng)目亮點(diǎn)：屋面綠植隔熱蓄能設(shè)計(jì),、結(jié)合蓄水池設(shè)置雨水灌溉系統(tǒng),、露天停車場設(shè)置滲水鋪磚，降低城市徑流量,、提高項(xiàng)目綠化面積,、配置人性化設(shè)施。項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)：適應(yīng)性立面設(shè)計(jì)：結(jié)合BIPV模塊設(shè)置在朝南立面,，作為太陽能光伏系統(tǒng),。為城市市政輸送電力；南側(cè)退臺形體與太陽能板結(jié)合,，可作為遮陽板吸收太陽輻射,；體育館通過形體設(shè)計(jì)引導(dǎo)自然通風(fēng)，形成穿堂風(fēng),；禮堂用金屬拉絲網(wǎng)布置植物墻,，有利于室內(nèi)隔熱蓄能。

入圍作品18

作品名稱：小學(xué)體育館設(shè)計(jì)

所屬學(xué)院：深圳大學(xué)-建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 

作品負(fù)責(zé)人：江月明

作品成員：  李世文、方嘉旋,、劉洋,、張銳斌

指導(dǎo)老師：無

作品簡介：本案涉及的主要建筑功能有：教學(xué)樓、文體樓,、連廊,、地下室、報(bào)告廳,、體育館等,。設(shè)計(jì)以回字型型的模式布置在基地東側(cè)，為各個(gè)教室創(chuàng)造良好的日照條件,。4層教學(xué)區(qū)沿南面主中庭展開,，與生活運(yùn)動(dòng)區(qū)互不干擾。北面L型建筑與報(bào)告廳,、體育館結(jié)合形成文體綜合樓,，方便使用,。

立面設(shè)計(jì)：整體造型設(shè)計(jì)中,，沿校區(qū)外圍的建筑展示面采用與保留建筑相似的建筑語言及體量組合， 強(qiáng)調(diào)整體,、統(tǒng)一的形式感,，打造學(xué)校完整的對外形象,。校園內(nèi)則在統(tǒng)一中尋求自由活潑的變化 ，利用趣味的樓梯,、變化的花池,、文化連廊，強(qiáng)調(diào)靜與動(dòng),、統(tǒng)一與變化的對比,，以此促進(jìn)多種學(xué)習(xí)、生活交流的產(chǎn)生,。完整建筑形體,、精心的細(xì)部設(shè)計(jì)、自由的連廊等建筑元素一起,，體現(xiàn)著濃郁的文化氛圍和朝氣蓬勃的學(xué)校氣質(zhì),。

入圍作品19

作品名稱：GREEN STAGE

所屬學(xué)院：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）-建筑學(xué)院 

作品負(fù)責(zé)人：楊凡

作品成員：  楊曉曄,、劉玉婷、朱彬豪

指導(dǎo)老師：余磊,、沈鵬元,、王墨晗

作品簡介：小學(xué)校園是我們童年記憶的重要載體，孩子們在校園內(nèi)的健康成長問題（尤其是在后疫情時(shí)代）也是家長著重關(guān)注的問題,，而且校園建筑存在著人員密集,、功能多樣、系統(tǒng)復(fù)雜,、能源消耗大且管理方面有其獨(dú)特的需求特點(diǎn),，因此綠色校園的設(shè)計(jì)成為了現(xiàn)在校園設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。該項(xiàng)目從小學(xué)生喜歡在戶外活動(dòng)的天性出發(fā),，通過對校園主體建筑屋頂與地面的結(jié)合以釋放更多更豐富的室外活動(dòng)空間和綠化空間給學(xué)生,。同時(shí)結(jié)合東莞氣候特征以及場地周邊環(huán)境要素,，通過對校園進(jìn)行合理的規(guī)劃布局與設(shè)計(jì)并進(jìn)行模擬分析以形成綠色舒適的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)節(jié)能,、節(jié)地,、節(jié)水及資源綜合利用的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的綠色校園建設(shè)。保證學(xué)生和教師健康,、高效的工作,，讓孩子能夠在該校園內(nèi)健康成長,，擁有一個(gè)豐富多彩的童年,。

入圍作品20

作品名稱：游學(xué)山水

作品負(fù)責(zé)人：黃佩瑩

所屬學(xué)院：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）-建筑學(xué)院 

作品成員：  葉泳儀,、吳晉軒,、陳怡勝

指導(dǎo)老師：余磊,、沈鵬元,、王墨晗

作品簡介：設(shè)計(jì)理念：本作品旨在營造宜人的校園環(huán)境,，為學(xué)生提供接觸學(xué)習(xí)自然節(jié)能的機(jī)會(huì),，以“山”“水”概念引出校園整體設(shè)計(jì)。其中“山”指利用模塊化的手法將綠植景觀置入教學(xué)區(qū),，“水”指運(yùn)動(dòng)區(qū)與寒溪河呼應(yīng),，為校園提供多樣活動(dòng)場地?！吧剿敝g通過豐富的活動(dòng)交通景觀串聯(lián)對應(yīng),。本作品以被動(dòng)式設(shè)計(jì)與增加人與自然的接觸密度為中心提出了一系列綠色策略，并與整體設(shè)計(jì)相結(jié)合,。

恭喜以上入圍作品

后續(xù)獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)花落誰家,？

讓我們拭目以待吧！

下期我們將公布社會(huì)組作品入圍名單，敬請關(guān)注 ,！

編者語：綠色校園建筑設(shè)計(jì)與改造是綠色校園研究及實(shí)踐的重要組成部分之一。近年來,，社會(huì)對綠色校園發(fā)展的關(guān)注和重視程度不斷加深,，綠色校園建筑設(shè)計(jì)的研究和實(shí)踐也隨之逐漸增多,，未來,，也希望與業(yè)界人士一起搭建和共筑綠色校園，助力綠色建筑設(shè)計(jì)比賽成為東莞城市綠色校園建設(shè)發(fā)展的新名片,！