東莞市第六屆綠色建筑設計比賽評委為你揭秘,什么樣的綠色校園建筑設計更受青睞?

導語：青春、成長,、未來都是校園生活的關鍵詞,，隨著“碳中和”的持續(xù)推進,，綠色,、生態(tài)、環(huán)保理念已成為時代發(fā)展的焦點,，更賦予學校新的內涵,。綠色校園在學生成長過程中將綠色理念潛移默化的傳遞給他們，打造以綠色技術為基礎,、自然體驗為導向的綠色教育平臺,。

因此，綠色校園的建設顯得尤為重要,。

綠色校園是實施素質教育的重要載體,，也是新形勢下環(huán)境教育的有效方式?；诖?，東莞市第六屆綠色建筑設計比賽積極響應綠色校園建設號召，以“綠色校園 同心共建”為主題,，將綠色建筑,、綠色校園文化理念融入整體教學，讓更多的人關注對綠色校園建筑的設計,，讓校園建筑彌漫綠色的氣息,、滲透綠色的味道、擁有綠色的力量,，不斷探索綠色校園的發(fā)展,，從而將建筑行業(yè)推向以綠色生態(tài)為主導的新階段！

這是一場關于綠色校園,、綠色建筑設計的展示和比賽,，掀起一場綠色校園建筑的設計浪潮。歷經4個多月,，東莞市第六屆“綠協(xié)杯”綠色建筑設計大賽報名與作品提交時間均已截止,，其中不乏很多充滿創(chuàng)意、別具匠心的作品,。目前該比賽進入到專家評審階段,，強大的評審團和優(yōu)秀的參賽選手們，讓這次的比賽顯得格外的激烈,，而對于什么樣的綠色校園建筑設計更受青睞,？本次比賽的專家評審團給出答案~

趙立華（廣東省建筑節(jié)能協(xié)會會長/中國城市科學研究會綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會委員/華南理工大學教授、博士生導師）

 1,、確保學生生命健康,，使用舒適方便

 2、降低能源消耗與可再生能源利用

  3,、資源的合理利用

 4,、重視建筑的整體設計

 5、綠色建筑要因地制宜

 6、尊重基地的環(huán)境條件

 7,、增加建筑的使用壽命

 8,、滿足經濟合適性原則

陳曉然（高級建筑師/一級注冊建筑師/中國城科會綠建委委員 /奧意建筑工程設計有限公司 執(zhí)行總建筑師 ）

一所令人喜愛難忘的綠色校園，應該是有溫度,，有記憶,，有生命。

溫度——以人為本

綠色校園應該創(chuàng)造合宜的空間與建筑,，讓在這里生活的學生和老師,，得到更有效、更便捷,、更舒服的體驗,，無論是滿足不同功能需求的正式空間，還是促進共享的交往空間,，或是健康環(huán)保的材料使用,，都是從人的角度出發(fā)，滿足人的各種需求,。

記憶——地域人文

綠色校園應該體現(xiàn)地域化的場所和歷史感的藝術,，十年樹木，百年樹人,，一所好的學校會持續(xù)培養(yǎng)數十載的學子,，繼承當地的人文歷史，與周邊的環(huán)境和諧共生,，都會給予人一種有機和諧的感受,，從而留下難忘的記憶。

生命——生態(tài)低碳

綠色校園應該既要在綠植景觀的設計上讓建筑與自然更接近,，讓學生能從城市的喧嘩回歸自然的生機,，也要通過各種可持續(xù)的技術或低能耗的設備，讓學校的運營能更環(huán)保節(jié)能,，實現(xiàn)雙碳目標,，讓建筑更長久地在土地上被使用。

容居信（廣東省綠色建筑評價標識專家/高級工程師/一級注冊結構師/注冊巖土工程師/肇慶城投集團 總經理助理,、副總工程師 ）

學校建筑是一類比較特殊的建筑形式,，除了要滿足最基本的使用功能外，還要為其使用者——學生們提供一種思考和啟迪示范作用,。在設計中注重人性化交流與共享,、節(jié)能與生態(tài)、建筑與環(huán)境,、建筑表象與內涵的高度融合，以環(huán)境對場地的“感應”和建筑對氣候的“感應”作為建筑構思的切入點和創(chuàng)作途徑。

對建筑設計手法的確定,，首先考慮的是建筑的地域氣候適應性,，對建筑而言，氣候作為重要的環(huán)境因素,，深深地影響著地域建筑文化的形成,，因此氣候、陽光,、溫度等自然地理條件將無可置疑地成為建筑設計的一個基本出發(fā)點,。通過建筑朝向(總平面）、剖面形式,、平面布局,、體量造型、空間組織和細部設計的確定,，表達出它對所處自然環(huán)境的一種被動的,、低能耗的正確反應。同時,，生態(tài)氣候感應理論強調人與外在環(huán)境的聯(lián)系,，建筑內的使用者應該能夠感受到外界環(huán)境的變化以及四季的更替，而這種感受會令每個使用者產生一種充滿活力的新的空間體驗,。

這樣的綠色校園建筑設計更受青睞,。

鄺成子(教授級高級工程師 /東莞市土木建筑學會 副理事長 /東莞市住建局綠色建筑評審專家 /東莞市綠色建筑協(xié)會技術顧問/中國綠色建筑委員會會員)

我所青睞的綠色校園建筑設計，主要有四點：

1.   正確,，深刻綠色建筑的真正內涵是可持續(xù),。即在滿足建筑使用 功能前題下，設計體現(xiàn)出最大可能少索取資源,，能源,。最大限度 地少排或不排放污染。即對比傳統(tǒng)建筑設計,，善于用“減法”,， 而不是盲目的“加法”。

2.   對綠色建筑技術,，避免“格式化,、碎片化和粘貼化”。提倡“傳 承與創(chuàng)新結合”,，”系統(tǒng)與協(xié)調結合”和“主業(yè)與跨界結合”,。

3.   融合“雙碳目標”大背景，適用《廣東省綠色建筑條例》,，重 點：《條例》的第二十八條“綠色建筑發(fā)展堅持因地制宜,、綠色 低碳,、循環(huán)利用的技術路線，傳承,，推廣和創(chuàng)新具有嶺南特色,， 適應亞熱帶氣候的綠色建筑技術，提升建筑在安全耐久,，健康舒 適,，生活便利，資源節(jié)約,，環(huán)境宜居等方面的性能”,。突出超低 能耗、低碳排,、生態(tài)型等特色的“深綠”建筑,。

4.     設計融合校園的綠色教育特色，創(chuàng)設綠色環(huán)境教育人,。

金鏵（高級建筑師/一級注冊建筑師/廣東呈斯意特建筑設計有限公司 院長）

建筑對環(huán)境無害,，能充分利用環(huán)境自然資源，并且在不破壞環(huán)境基本生態(tài)平衡條件下建造的一種建筑,。就是在給人們提供一個安全,、健康、舒適性良好的生活空間的同時能夠做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處,、永續(xù)發(fā)展,。同時在建筑全生命周期中實現(xiàn)高效率地利用資源(節(jié)能、節(jié)地,、節(jié)水,、節(jié)材)，要做到合理使用和處置,，最低限度地影響環(huán)境的建筑物,。

1、節(jié)約能源

可再生能源,，比如風能,、太陽能、水能,、生物質能,、地熱能和海洋能等。另外也可根據自然通風的原理設置風冷系統(tǒng),，使建筑能夠有效地利用夏季的主導風向,。

2、節(jié)約資源

在設計的時候還應考慮到資源的利用,，以實現(xiàn)節(jié)約資源的理念,。

3,、回歸自然

這類建筑就是要實現(xiàn)人與自然的和諧，所以設計的時候應充分考慮到保護自然生態(tài)環(huán)境,，從而打造出一個與周邊環(huán)境相融合,，和諧一致、動靜互補的生態(tài)自然建筑,。

湯文健(一級注冊建筑師/教授級高級建筑師/廣州華森建筑與工程設計顧問有效公司 執(zhí)行總建筑師、公司綠色研究中心負責人 /廣州市建筑節(jié)能科技協(xié)會舉辦預拌砂漿授課專家)

1. 落地性強的綠色建筑設計

考慮大部分的學校均由政府投資,，成品控制要求高,，在設計階段必須有綠色建筑增量成本的意識，盡量先用低投入高效能的綠色建筑技術,，而不僅是用高技術高投入獲得高星級的評價,，但無法得以實際落地，同時也要考慮運營性,。

2. 有地域特色的綠色建筑設計

選用適應本土地域氣候環(huán)境,，將傳統(tǒng)技術、材料提升后將其工業(yè)化或創(chuàng)新利用,，構成本土化的綠色技術,。

3. 在規(guī)劃方案階段采用的被動式綠建技術

在源頭減量是綠色建筑設計的根本，因此結合規(guī)劃布局,、單體設計將自然采光通風的傳統(tǒng)技術應用進去,，低技術高效能的取得節(jié)能減排作用，例如在嶺南地域應用敞廳,、騎樓,、冷巷等技術，減少高能耗區(qū)域,。

4. 關注人性化設計,、重視校生舒適度和體驗感

不是為做綠色建筑而做設計，不能為了降低能耗而降低在校師生的舒適度,。利用風雨連廊,、架空廳給學生創(chuàng)造更多戶外學習和交流空間；將海綿城市設計與景觀設計充分融合,；將校園生活與節(jié)能減排的科普教育融合,。

5. 技術綜合性

BIM設計、裝配式建筑,、性能化分析,、智能化設計雖然是專項設計，但與綠色建筑息息相關,，在設計中能將多項技術集合綜合利用,，必然能獲得高性能的綠色建筑

6. 既有建筑改造

很多學校都是做改擴建項目,，將老校舍提升外圍護體系，機電系統(tǒng)高效一體化都是值得研究和推廣的,，建議在比賽里增加這類題目,。

袁幸(建筑高級工程師/國家一級注冊建筑師/東莞市住房和城鄉(xiāng)建設局綠色建筑評價標識專家/東莞市綠色建筑協(xié)會綠色建筑評價標識專家/深圳市綠色建筑協(xié)會專家委員會委員)

1. 首先要考慮建筑的地域性和氣候適應性，建筑布局要充分考慮有利于自然通風,、自然采光和溫度變化 ,，遮陽和避雨，把當地自然條件做為建筑設計的一個基本出發(fā)點,。  

2. 通過建筑朝向（總平面）,，剖面形式，平面布局,，體量造型,，空間組織和細部設計的確定，表達出它所處自然環(huán)境的一種被動和低能耗的正確反應,。

3. 正確的功能分區(qū)：動與靜,、教學與生活、運動區(qū),，試驗區(qū)與非試驗區(qū),。以防噪聲、有害氣體,、人流交叉等不利擾,。

4. 在校園設計中融入綠色生態(tài)理念，讓使用者能感受和體驗到生態(tài)環(huán)境,、綠色節(jié)能的內容,，將這些理念從小就滲入受教育者的心靈，并能伴隨他們的終生,。

陳偉(高級建筑師/一級注冊建筑師/珠海市規(guī)劃設計研究院 總建筑師/珠海市規(guī)劃委員會專家委員)

綠色建筑的意義不僅僅在于自身的“綠”,，它必須是從本質上散發(fā)著關懷地球健康的人文精神；綠色校園也是培育新人的場所,，它的“綠”更應具有啟發(fā)性,，在實現(xiàn)自身綠色目標的同時全方位地給予學生概念式的綠色教育。

編者語：東莞市綠色建筑協(xié)會通過舉辦本次活動,，一方面希望能夠推動本市綠色建筑應用發(fā)展,，提升社會各界對綠色建筑和“綠色校園”的認識和理解，另一方面也希望與業(yè)界人士共同推進建設綠色低碳校園,，讓綠色建筑技術逐步走進校園建設規(guī)劃中,。由此可見，綠色校園是未來建筑行業(yè)發(fā)展的一個風向標,！究竟誰能奪得大賽桂冠,，深得評委青睞,？敬請拭目以待！